Encerramento do ciclo

O encerramento do ciclo foi maravilhoso, pudemos socializar muitas das atividades desenvolvidadas durante esse processo. Agora resta-nos esperar os próximos para que possamos dar continuidade a essa aprendizagem que vem sendo de grande valor para nosso conhecimento e aprimoramento, tanto pessoal quanto profissional. Será mais um passo para a concretização dos nossos sonhos. Isso é muito gratificante para mim, pois sei o quanto é importante esse sonho que tanto almejei e que agora estou conseguindo conquistar aos poucos

Essa atividade foi proposta pelo professor Tico; produzir um texto no gênero da nossa escolha. Achei muito interessante pois a mesma foi de grande auxílio pra o meu aprendizado sobre gênero e tipologia textual.

Conversa telefônica

Trim. trim. trim.
_ Alô, Marta?
_ Oi Maria. Como Você está, anda sumida, hem!
_ É que ultimamente tenho dividido mais o meu tempo entre escola e faculdade. Um dia quando você estiver cursando uma vai me entender.
_ Não, eu entendo. Vejo pessoas falando da correria que é.
_ Pois é. E o professor Tico deixou uma atividade pra gente fazer e não sei que tipo de texto utilizar.
_ Como assim, tipo de texto?
_ Então. Ele explicou em suas oficinas, a diferença entre tipologia e gênero.
_ E não é a mesma coisa?
_ Eu também achei, mas estava enganada. Até já trabalhei com a minha turma. Sempre que trabalho com textos peço a eles para identificar o tipo de texto, sempre focando que tipologia e gênero era a mesma coisa.
_ Me explica isso aí, mulher.
_ É muita coisa para falar por telefone.
_ Tem nada não, tenho bônus o suficiente pra gente conversar a vontade.
_ Então ta. Lembra quando aprendemos que contos, poesias, fábulas e etc, era uma tipologia ou gênero?
_ Lembro. E não é?
_ Não. Todos esses que te falei entre outros é um gênero textual. A tipologia é a forma que escolho para escrever o texto.
_ Não entendi nada, Maria.
_ Te explico melhor. Eu posso pegar uma fábula e escolher como a quero, se é narrativa, descritiva ou dissertativa não posso?
_ Pode.
_ Então Marta, a fábula é um gênero e a forma que eu escolhi para escrever ela é o tipo, ou melhor, a tipologia textual. Entendeu
_ Entendi mais ou menos.
_ Ta bom. Quando eu tiver mais folgada dos trabalhos, dou uma passadinha na tua casa, aí a gente conversa melhor sobre isso, viu?
_ Ok. Mas vê se aparece mesmo.
_ Ta, já que você esta tão interessada no assunto, eu dou uma passadinha aí, sim. Mas oh, não foi só sobre isso que ele falou não, viu.
_ Eu sei que não, é por isso o convite. E não pode dar mais uma adiantadinha no assunto não?
_ Só um pouquinho. Ele falou também que cada tipo de texto tem uma escrita diferente da outra, ou melhor, tem uns que a escrita é informal e outras são mais formais. Ainda deu um texto de Bagno pra gente lê e que fala sobre essa variação lingüista. Se você quiser depois eu te empresto.
_ Nossa Maria essas dicas são muito boas. Depois eu quero sim essa apostila emprestada.
_ São realmente dicas muito boas. E como eu já trabalhei a tipologia textual na sala, vou aproveitar elas para trabalhar com o gênero textual, pedindo a turma para fazer essa identificação do gênero dentro dos textos que eu trabalhar com eles. Depois que eu discutir com eles o assunto, é claro.
_ É uma boa idéia, Maria. Mas e você, aprendeu o que nessas oficinas?
_ Ah, Marta, agora eu compreendi melhor a diferença entre eles e qual é a forma mais correta de escrita para cada um. Tanto que depois dessa oficina e da leitura da apostila de Bagno, me sinto mais segura e confiante para passar o conteúdo para a minha turma.
_ Isso é muito bom, Maria. Até fiquei com vontade de cursar uma faculdade também.
_ Que bom Marta! Mas eu não vou adiantar mais nada não. Desse jeito quando eu chegar aí, não vai ter mais o que falar sobre o assunto.
_ Tudo bem, tudo bem! Mas vou ficar te esperando, viu.
_ Ta certo. Qualquer coisa eu te ligo.
_ Certo. Tchau!
_ Tchau!

Geografia do lugar

A Geografia do lugar com o professor Multt foi mais um aprimoramento e descoberta da importância de usar o nosso próprio ambiente escolar ou da comunidade para trabalhar em sala de aula. Para reforçar essa questão ele nos passou uma leitura de uma entrevista publicada na Revista Escola da educadora Luzia que fez um projeto para mapear juntamente com seus alunos o bairro de sua escola, depois ele pediu uma síntese da leitura feita. E baseando-se nessa entrevista ele nos proporcionou uma pesquisa de campo para mapearmos a feira livre de nossa cidade e foi uma atividade muito gostosa de fazer. Para a sua realização fizemos grupos e formulamos perguntas para lançar aos entrevistados em diversos setores como: vestuários, alimentos, frutas e verduras; durante a entrevista observamos coisas interessantes nunca percebidos antes por nós; figuras ilustres e assíduas da feira, muitos barraqueiros da própria cidade e que imaginei ser de outras cidades. Pude analisar durante a atividade que isso acontece porque sempre que vou a feira é com o olhar de consumidor e não de pesquisador, sendo assim, a impossibilidade de notar as coisas nos mínimos detalhes se torna bastante comum entre nós. Adorei a atividade, cheguei a imaginar como reagiriam meus alunos se eles tivessem essa oportunidade de pesquisar sua própria comunidade, acredito que se sentiriam da mesma forma que eu, uma pessoa importante, foi assim que me sentir. Sei que depois dessa atividade iremos passar a ver a feira com outro olhar além de consumidora e sim de investigadora antes do ato.

Alfabetização

A atividade foi proposta pela professora Liane e que eu achei muito interessante. Mas vale lembrar que não existe uma receita para se alfabetizar, o que existe são professores que necessitam estar se aprimorando para encontrar formas práticas para desenvolver um bom trabalho no processo da alfabetização. Isso foi deixado muito claro pela educadora Lica.

Receita para uma boa alfabetização

Ingredientes:

• Determinação, paciencia e força de vontade;

• Uma sala em proceso de alfabetização;

• Ambiente escolar alfabetizador;

• Textos diversificados em gênero;

• Atividades de letramento.

Preparo:

Pegue essa sala em processo de alfabetização e levante o conhecimento prévio do educando. Ao analisar essa antecedencia, observe se o mesmo consegue identificar letras, números ou palavras destacadas na ornamentaqção da sala.

Nunca trabalhe com um único gênero textual; leia contos, poesias, fábulas, entre outros para que a criança tenha conhecimento da diversidade no mundo da leitura e perceber que ela pode deleitar-se com elas.

Ao preparar as atividades, pense no nível de aprendizagem de cada criança; e não se esqueça a itervenção do professor no momento da realização dessas tarefinhas são muito importantes para o desenvolvimento da criança nesse processo. Para obter um bom resultado , sempre faça atividades contextualizadas ao que você trabalhou na sala. Use e abuse de listas e alfabeto móvel, esses instrumentos tem a capacidade de desenvolver nos alfabetizandos o potencial de leitura e escrita, ou seja, som/grafia. Além desses ingredientes, ter o professor como escriba serve de grande auxilio para o desenvolvimento da criança em sua produção individual de textos.

Acrescente também muita força de vontade, paciência e determinação, assim o resultado será muito gratificante.

Vale ressaltar que esta receita pode-se acrescentar outros ingredientes se assim desejar.

Pedofilia

Nossas crianças vem sofrendo nos últimos anos constantemente com a pedofilia e isso tem sido preocupante para a sociedade, pais e autoridades do nosso país. Assistino ao Jornal Nacional vi uma reportagem batante interessante e que pode ser uma possível solução para o problema. Pesquisadores tem estudado o caso para uma possível castração dos pedófilos e estrupadores; não uma castração comum e sim química. Portugual é um dos primeiros países a estudar essa possibilidade de uma injeção que é feita com hormônios feminino, o que segundo eles, impede que o indivíduo realize o ato. A Polônia o primeiro a fazer o teste.

Mas será que é o suficiente para protegê-las?

Cada aula uma nova aprendizagem

A oficina ambiente de rede tem me proporcionado novas descobertas nesse mundo ao qual fui inserida, o tecnológico. Estou me familiarizando cada vez mais com esses ambientes; tem sido bastante significativo para a minha aprendizagem e com certeza será muito importante na minha profissão futuramente.

O vídeo vem nos mostando a imporatância da tecnologia na vida do ser humano.

Criação teatral

A oficina de criação teatral me proporcionou um momento de descobrir o meu limite. As situações proposta na aula me levou a refletir sobre a importância de se trabalhar em grupo, pois o mesmo exige essa interação com todos. É como diz o diretor teatral Marcio Meireles, em uma

entrevista publicada na revista"Presente! Revista de educação":

"O teatro é um acúmulo de linguagens. É uma simbiose, uma superposição, uma associção. O teatro é arte coletiva. É de um coletivo para um coletivo, é um coletivo que reflete um outro, para que esse possa refletir sobre seus caminhos. É ao mesmo tempo, a voz desse coletivo, o registro de sua experiência e de seus desejos."

Percebi que é uma atividade propícia para ser trabalhada em sala de aula , que a partir dela os alunos possam dispertar a importância do trabalho coletivo e conhecer melhor o seu colega através dessa interação e dinâmica que a atividade nos oferece.

Alfabetização da Matemática

Este plano foi realizado em sala de aula com uma turma do 4° e 5° ano; na sua execução obtive resultados muito produtivos, pois foi uma aula dinâmica e me mostrou novos horizontes de como se trabalhar a matemática sem que o aluno demostre aversão pela mesma.

Plano de aula


Objetivos:
 Despertar no educando o prazer de aprender brincando, multiplicação;
 Usar o jogo do caracol de forma dinâmica para auxiliar na aprendizagem do aluno, envolvendo a multiplicação.
Disciplina:
 Matemática: multiplicação

Procedimentos:

 Acolhida: Oração, freqüência;
 Leitura permanente: O talento e o homem;
 Comentários da leitura, focando o jogo a ser trabalhado;
 Conversa sobre a aula do dia;
 Apresentação do jogo; O caracol;
 Dividir a sala em 02 grupos; meninos x meninas;
 Em seguida explicar as regras do jogo;
 Após a apresentação, iniciar o jogo, onde os participantes irão seguir os comandos do professor;
 Um menino e uma menina iniciarão o jogo; sempre que um errar entrará outro para dar seguimento ao jogo e assim à oportunidade
para que toda a classe possa participar;
 Outra forma de incluir o aluno é o colega eliminar o adversário e escolher um novo jogador para dar continuidade;
 Eles usarão dois dados para auxiliar na atividade; que serão as contas formadas no sorteio por eles, outras formadas pelo professor e algumas já estarão no próprio caracol.
 O grupo que conseguir o maior número de pontos será o vencedor.
 Para reforçar a aprendizagem dinâmica, passar alguns probleminhas no caderno para que eles possam resolver e depois fazer a correção coletivamente.



Avaliação:

•Interesse e participação nas atividades proposta.

Reflexão sobre Ambiente de rede

Este curso de Pedagogia em Licenciatura tem nos propocinado novas descobertas, dentre eles é o convívio com o mundo digital, que antes eu já tinha mas não era com tanta frenquencia. Então essas oficinasas de ambiente de rede só têm acrescentado em minha aprendizagem; acredito que apesar das dificuldas encontradas,não só minha mas de muitos colegas, ainda temos muito a aprender para que futuramente possamos usufruirr desse aprendizado.

Reflexão

Estar vivendo neste mundo tecnológico é muito bom, melhor ainda é quando podemos compartilhar essa vivência; fazendo interação com outras pessoas e tornando a atividade mais interessante. Sei que as dificulddes existem, mas serão superadas aos poucos.
Tenho uma frase que não sei quem é o autor, mas gosto sempre de refletir meus problemas baseando-se nela: "Nunca diga a Deus o tamanho do seu problema, mas mostre ao seu problema o tamanho do seu Deus", assim me fortaleço diante deles e sigo em frente.

Vim para ficar

Sou uma pessoa disposta a novas descobertas, adoro fazer amizades e cultivar sempre as verdadeiras.Sou professora cursista do curso de Licenciatura em Pedagogia/ Ensino Fundamental/séries iniciais/UFBA- Tapiramutá- Ba.
Tenho como objetivo crescer profissionalmente e é isso que me motiva seguir em frente sempre, desistir jamais!